長野県保育園・幼稚園の一覧

本園では、学園創立以来の精神である「忠」「孝」「信」「愛」に基づく「精神の修養」にのっとり、群馬医療福祉大学との一貫した教育を図る。

https://www.aoitorikg.ed.jp/educational_goalキリスト教を幼児教育の根底におき、自分を出し切って生き生き遊び、相手の気持ちの考えられる子どもを目指します。

いきいきと遊ぶ子ども　豊かな心をもった子ども　人との関わりをもつ子ども　元気な子ども

「明るく、仲良く、元気よく、賢い子どもに」　・豊かに伸びゆく可能性を秘めている子どもたちが、現在を最も良く生き、豊かな人間性を育み、生きる力の基礎を培うことを目標とする。　「あ」健康で明るい子　「い」情緒が安定した豊かな子　「う」仲良く活動し、楽しむ子　「え」意欲的に取り組み、やりぬく子　「お」良く見、良く聞き、よく考える子　「か」あいさつ・返事がしっかりできる子ＡＥＴ、げんキッズ、絵本貸出

保育の提供に当たっては、入園するお子さん（以下「園児」という。）の最善の利益を考慮し、その福祉を積極的に増進することに最もふさわしい生活の場を提供するよう努めます。・保育に関する専門性を有する職員が家庭との緊密な連携の下に、園児の状況や発達過程を踏まえ、養護及び教育を一体的に行います。・園児の属する家庭や地域との様々な社会資源との連携を図りながら、園児の保護者に対する支援及び地域の子育て家庭に対する支援等を行うよう努めます。子どもは、豊かに伸びてゆく可能性をその内に秘めています。その子どもが、現在を最も良く生き、望ましい未来を作り出す力と生きる力の基礎を育むために、保育所指針に基づき次のような目標を掲げ保育します。　※友達と仲良く遊べる子ども。　※豊かなことばで表現できる子ども。　※よく考え、判断できる子ども。　※感動する心をもつ子ども。　※努力し前向きで取り組む子ども。

保育の提供に当たっては、入園するお子さん（以下「園児」という。）の最善の利益を考慮し、その福祉を積極的に増進することに最もふさわしい生活の場を提供するよう努めます。・保育に関する専門性を有する職員が家庭との緊密な連携の下に、園児の状況や発達過程を踏まえ、養護及び教育を一体的に行います。・園児の属する家庭や地域との様々な社会資源との連携を図りながら、園児の保護者に対する支援及び地域の子育て家庭に対する支援等を行うよう努めます。子どもは、豊かに伸びてゆく可能性をその内に秘めています。その子どもが、現在を最も良く生き、望ましい未来を作り出す力と生きる力の基礎を育むために、保育所指針に基づき次のような目標を掲げ保育します。　※友達と仲良く遊べる子ども。　※豊かなことばで表現できる子ども。　※よく考え、判断できる子ども。　※感動する心をもつ子ども。　※努力し前向きで取り組む子ども。

保育の提供に当たっては、入園するお子さん（以下「園児」という。）の最善の利益を考慮し、その福祉を積極的に増進することに最もふさわしい生活の場を提供するよう努めます。・保育に関する専門性を有する職員が家庭との緊密な連携の下に、園児の状況や発達過程を踏まえ、養護及び教育を一体的に行います。・園児の属する家庭や地域との様々な社会資源との連携を図りながら、園児の保護者に対する支援及び地域の子育て家庭に対する支援等を行うよう努めます。子どもは、豊かに伸びてゆく可能性をその内に秘めています。その子どもが、現在を最も良く生き、望ましい未来を作り出す力と生きる力の基礎を育むために、保育所指針に基づき次のような目標を掲げ保育します。　※友達と仲良く遊べる子ども。　※豊かなことばで表現できる子ども。　※よく考え、判断できる子ども。　※感動する心をもつ子ども。　※努力し前向きで取り組む子ども。