大阪府保育園・幼稚園の一覧

乳幼児期は生涯にわたる人間形成の基礎が培われる極めて重要な時期であることを鑑み、乳幼児にとって最適な環境を通して、養護及び教育を一体的に行う中で、子どもの権利条約に明記されている「子どもの最善の利益」を優先し、保護者と共に健やかな子どもの育成に努め、地域にとっての「やさしい家」であることをテーマに、夢ある、笑顔のあふれるふれあいのある子育てを運営の方針とする。様々な人（物）と関係をもち、触れ合う中での実体験（あたたかさ）から生命を尊重する心、他者への思いやりや社会性、倫理観や正義感、美しいものや自然に感動する心で育む。状況を分析し、自身で考え、時には友達と協力し、物事をやりきり「成功体験」「感動体験」を味わうことでかんがえる頭を育む。十分に体を動かし、体を動かすことの心地よさを味わうことはもちろん、毎日の生活習慣やしつけ、「食育」を大切にした、あたたかい食事など、様々な「基本」を大切にすることからたくましい体を育む。

当園webサイトをご覧くださいhttp://tominami.ed.jp/policy/当園webサイトをご覧くださいhttp://tominami.ed.jp/policy/

学校教育法、児童福祉法に基づき、保育に欠ける乳幼児を保育することを目的とする。・利用する乳幼児の最善の利益を考慮し、その教育、福祉を増進するよう最も相応しい保育をする。・利用者の基本的人権を尊重しつつ、教育、保育を行う。・基本的かつ安全な生活習慣を身につけ、強い心と体を育てる。・心豊かな感情を育てる。・可能性を信じ、個性を伸ばす。

①「よく寝て」「よく食べ」「よく遊ぶ」子ども達の育成②「あったか言葉」「いいことみつけ」での子ども達へのかかわり③「子どもは宝」という子どもを見守るすべての大人社会の認識・年間通して、散歩や野菜の収穫等、自然と触れ合う体験と食育の重視・心身共に健やかな子どもの育成のため、旬の食材、伝統食など豊富なメニューの給食・乳児期には一人ひとりの発達と個性を重視したかかわり

地域のニーズに応じた教育及び保育を探求体育・道徳・知育の総合教育を偏りなくすすめ、未知なる可能性に挑戦しながら自身につなげる環境を整える

施設を利用する小学校就学前子どもの意思及び人格を尊重して、常に当該小学校就学前子どもの立場に立って教育・保育を提供する。堺市、他の特定教育・保育施設等、地域子ども・子育て支援事業を行う者、他の児童福祉施設その他の学校または保健医療サービス若しくは福祉サービスを提供する者と密接に連携し、地域及び家庭との結びつきを重視した運営を行う。施設を利用する小学校就学前子どもの人権の擁護、虐待の防止等のため、必要な体制の整備を行うとともに、職員に対し、研修の実施をする等の措置を講ずるものとする。教育・保育の提供にあたっては、幼保連携型認定こども園教育・保育要領に基づき、提供するものとする。教育・保育の提供においては、「堺市幼保連携型認定こども園の学級の編成、職員、設備及び運営に関する基準を定める条例」（平成26年条例代31号）に基づき、支給認定子どもへの差別的な取扱いや虐待、懲戒にかかる権限の濫用等は行わないものとする。事業者は教育・保育の質及び職員の資質向上のため、必要な環境を確保し、提供する教育・保育の自己評価を行い、常にその改善を図るものとする。

①意思及び人格を尊重し、差別的な取扱いや虐待、懲戒に係る権限の濫用等は行わず、常に園児の立場に立って教育及び保育を提供する。②小学校、他の特定教育・保育施設等、地域子ども・子育て支援事業を行う者、他の児童福祉施設その他の学校又は保健医療サービス若しくは福祉サービスを提供する者と密接に連携し、地域及び家庭との結びつきを重視した運営を行う。③人権の擁護、虐待の防止等のため、必要な体制の整備を行い、職員に対して研修を実施する等の措置を講じる。④条例（平成26年条例第31号）に基づき、施設の運営を行う。こども園は、次の各号に掲げる教育・保育理念のもと、子どもの発達と学びの連続性をふまえ、幼児期の学びの芽生えから児童期の自覚的な学びへと、円滑な接続が図られるよう教育及び保育を提供する。（１）自分も友達も大切にする心の育成（２）学びの芽の育成（３）自分の可能性や能力の発揮

①意思及び人格を尊重し、差別的な取扱いや虐待、懲戒に係る権限の濫用等は行わず、常に園児の立場に立って教育及び保育を提供する。②小学校、他の特定教育・保育施設等、地域子ども・子育て支援事業を行う者、他の児童福祉施設その他の学校又は保健医療サービス若しくは福祉サービスを提供する者と密接に連携し、地域及び家庭との結びつきを重視した運営を行う。③人権の擁護、虐待の防止等のため、必要な体制の整備を行い、職員に対して研修を実施する等の措置を講じる。④条例（平成26年条例第31号）に基づき、施設の運営を行う。こども園は、次の各号に掲げる教育・保育理念のもと、子どもの発達と学びの連続性をふまえ、幼児期の学びの芽生えから児童期の自覚的な学びへと、円滑な接続が図られるよう教育及び保育を提供する。（１）自分も友達も大切にする心の育成（２）学びの芽の育成（３）自分の可能性や能力の発揮

①意思及び人格を尊重し、差別的な取扱いや虐待、懲戒に係る権限の濫用等は行わず、常に園児の立場に立って教育及び保育を提供する。②小学校、他の特定教育・保育施設等、地域子ども・子育て支援事業を行う者、他の児童福祉施設その他の学校又は保健医療サービス若しくは福祉サービスを提供する者と密接に連携し、地域及び家庭との結びつきを重視した運営を行う。③人権の擁護、虐待の防止等のため、必要な体制の整備を行い、職員に対して研修を実施する等の措置を講じる。④条例（平成26年条例第31号）に基づき、施設の運営を行う。こども園は、次の各号に掲げる教育・保育理念のもと、子どもの発達と学びの連続性をふまえ、幼児期の学びの芽生えから児童期の自覚的な学びへと、円滑な接続が図られるよう教育及び保育を提供する。（１）自分も友達も大切にする心の育成（２）学びの芽の育成（３）自分の可能性や能力の発揮

①意思及び人格を尊重し、差別的な取扱いや虐待、懲戒に係る権限の濫用等は行わず、常に園児の立場に立って教育及び保育を提供する。②小学校、他の特定教育・保育施設等、地域子ども・子育て支援事業を行う者、他の児童福祉施設その他の学校又は保健医療サービス若しくは福祉サービスを提供する者と密接に連携し、地域及び家庭との結びつきを重視した運営を行う。③人権の擁護、虐待の防止等のため、必要な体制の整備を行い、職員に対して研修を実施する等の措置を講じる。④条例（平成26年条例第31号）に基づき、施設の運営を行う。こども園は、次の各号に掲げる教育・保育理念のもと、子どもの発達と学びの連続性をふまえ、幼児期の学びの芽生えから児童期の自覚的な学びへと、円滑な接続が図られるよう教育及び保育を提供する。（１）自分も友達も大切にする心の育成（２）学びの芽の育成（３）自分の可能性や能力の発揮