徳島県保育園・幼稚園の一覧

幼児の心身の調和的発達をはかり，豊かな人間性育成の基礎を培う。「目指す幼児像」〇明るく元気な子ども　〇仲良く優しい子ども　〇すなおで心情豊かな子ども　〇よく考え，すすんで行動する子ども本園は２学年混合１ｸﾗｽである。「少人数」を最大限に活かし、多様な社会体験（公共の乗り物の乗車体験や買い物体験等）を積極的に導入。また町内・町外の幼稚園との交流も充実し、異なる地域性を活かした活動により、少人数とは思えない友達とのつながりをもっている。隣接する小学校とも、運動会や遠足など共催行事を多く実施。園内でも幼児一人ひとりに対応しやすいので、木工作品作りや、自分たちで育て収穫した野菜でのｸｯｷﾝｸﾞなど、“自分の力でできる”という充実感や達成感を大切にした幼児教育に努めている。

幼児の心身の調和的発達をはかり、豊かな人間性育成の基礎を培う。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「めざす幼児像」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○明るく元気な子ども　○仲良くやさしい子ども　○すなおで心情豊かな子ども　○よく考えすすんで行動する子ども本園は、幼児が五感をしっかりと働かせられる直接的な体験からの学びを大切に考え、「田んぼでの泥んこ遊び」「田植え」「稲刈り」「海遊び」「移動動物園」などの体験活動を積極的に取り入れている。近くの農園をお借りして野菜を育て、自分たちで料理するなど旬の味も楽しんでいる。また同じ敷地内にある喜来小学校はもちろん、地域性の異なる町内外の他園との交流も盛んである。家庭、地域、幼稚園が連携しながら幼児教育の推進に努めている。

地域に根差した子育て家庭にやさしい保育園。生活習慣の自立と健康で意欲的な活動を通して豊かな人間性を育てる保育。しっかりと心も体も使って遊ぶ経験を豊かにします。１歳・２歳児は学びへの芽生えを、３歳児は教育の芽生えが育つ保育をします。食育を通して食べる事への興味や意欲を育てます。飼育・栽培活動を通して、命に気づき、命を大切にする心が育つ環境を整えます。異年齢交流、アート活動、音楽や絵本の読み聞かせを通してリズム感や感性を磨き想像力を豊かにします。

0歳児~2歳児は育児担当制により養護面において担当が決まっている。自立につながるように個別に配慮しながら遊びにより豊かな人間性を育てる。3歳児から5歳児の幼児期は、年齢別にクラスを構成し、集団での活動を大切にし、園庭の豊かな自然環境を活かし、四季折々の自然遊びを経験する。幼児は英語であそぼう、体操教室(4・5歳児)アトリエ(4・5歳児)硬筆教室(5歳児)毎日体操を通して、幼児期に必要な力を育てる。

経営理念：預けてよかったと喜んでいただける保育園に。　・保育理念：自分を信じられる子に。　・保育目標：自然環境や、地域の文化を大切にし、家族と力を合わせじっくり遊びこめる子どもを育てる。　・めざす子ども像：心身ともに健康な子ども。じっくり遊びこめる子ども。自分の思いをいろいろな方法で表現できる子ども。いたわり、助けあう子ども。・０?２歳児は乳児と考え、人との信頼関係づくりを大切にしている。保育士との繋がりを大切にするため育児担当制をとり、生活面で決まった保育士が関わる。　・３?５歳児は幼児と考え、異年齢での関わりを大切にしている。小さい子は憧れをもち、挑戦しようという気持ちが生まれる。大きな子は想いやりや、やさしさが生まれる。異年齢を通して、豊な人間関係を築いていけるよう配慮している。

地域に根ざし 感動・感激・感謝の心を結び合う思いやり保育保育所保育指針及び保育課程に沿った子育てを基本とし 思いやりのもと 心の芽生え 生活習慣 各年齢 月齢に合わせた躾が身につく保育を大切に子ども一人一人の育ちを培います。子育て支援 次世代育成支援の健全な育成に地域社会と共に努めてまいります。子どもたちが様々な経験を通して 命の大切さ 遊ぶことの楽しさ ふれあうことの喜びを知りながら 伸び伸びと育つため 地域と保護者 職員が手を取り合う子育てを提供します。

該当資料なしリトミック、空手教室、お茶会など

一人一人の子供の育ちに丁寧な関わりを心がけ、言葉を手渡し、子供が自ら考え、見通しを持って生活する姿を見守り育む。子供が、「家庭」のような安心感を持ちつつ、遊びを深め、広げ、自分の価値を信じ、他人の価値に気づき、生きていくために必要な基礎的な力を育む。

https//toramaru.ed.jp1.健康で明るい子ども(身体性）楽しく食べる・遊ぶ・眠る・基本的生活習慣を身につける２．優しく思いやりのある子ども（社会性）・遊びと生活の中から社会生活のルールを身につける３．豊かな心を持つ子ども(文化性）・豊かな体験を通して感性を育む

幼児の主体的活動や協同的学びを助長する環境構成を行い、充実した幼稚園教育の充実を図る。発達や学びの連続性を踏まえた幼児教育の充実を図る。教職員相互の信頼関係のもと、協力体制を確立するとともに、教師一人一人の資質専門性、人権意識の向上を図る。幼稚園における生活が、家庭や小学校、地域社会と連続性を保ちながら展開されるよう連携を図る。本園は、人や自然とかかわる中での様々な感動体験や感情体験を通し、学びの芽生えを培うことのできる環境構成を考え、体育に取り組んでいる。特に、小学校以降の生活や教育を見通し「言葉で伝え合う力」を育むことが重要であると捉え、保育内容の工夫をするとともに、接続カリキュラムに沿った一年生との合同活動や幼小教職員の交流会、保育所や中学校など異校種間の交流も積極的に行っている。異年齢児との遊びや活動の中で、言葉で伝え合い、互いのよさに気付き、思いやりや協同する心が育ってきている。